11月4日，吉林省教育科学院举办了“教育科学发展论坛”第六讲，邀请教育部“长江学者”特聘教授、博士生导师、东北师范大学附属小学校长于伟做题为“书斋田野—率性教育思与行”的报告。
　　论坛由省教育科学院院长兼党委书记高斌主持，副院长徐向东及全体教科院同志现场参加会议，各市（州）、县（区）教科所教育科研工作者及各地小学校长、教师近2万人在线参会。

 
吉林省教育科学院院长兼党委书记高斌主持会议

 
长江学者、教授、博士生导师于伟做讲座
 

　　于伟教授的讲座主要分为三部分。首先，他用丰富的理论储备与十多年的思考诠释了什么是率性教育。“率性”这个词最早来源于《中庸》，《中庸》有云：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。率性教育的要义是遵循儿童的身心发展规律和特点去促进儿童发展，保护天性、尊重个性、培养社会性。之后，他基于对儿童教育认知，取各教育流派之长，辅以中医儿科进行旁针博引，通过率性教育解答了小学教育教学的重点、难点问题。然后，他用扎实田野研究，讲述了率性教育“追根源”“重过程”“尊个性”的教学过程。他强调，在教学中要尽可能还原知识产生、发展的情境，让学生经历知识、概念、原理产生的过程，让知识原理转化为学生可经验的、可体验的、可发现的、可探究的。他认为率性教育是在实践中渐进式催生建构，是通过率性教学行动研究与“有过程”的归纳总结，构建出了完整的率性教育理论体系。最后，他期盼广大教科研工作人员与小学校长教师：“教育不是流水线作业，不应一味追求“效率”与“效果”，这实际上是对儿童精力的压榨，长期看来是对儿童学习能力的损伤，是对儿童天性的戕害。因此，教育是慢的艺术，在于培养持续性的成长能力，要做儿童的探究，做原生态研究、临床研究、行动研究、安静地研究、心无旁骛地研究”。
　　于伟教授的讲座，扎根田野，内容丰厚，示例生动，于宏观处见底蕴，于细微处见真知，为后续开展儿童教育、小学教育科学研究打开了新思路，增添了新动力。

讲座全景
 

　　高斌在总结中说，于老师的讲座基于深厚的理论研究和师大附小的发展历史，讲述了率性教育的思考和实践，饱含对历史的感恩和传承，饱含对教育的责任和情怀，她衷心祝愿并希望大家都能尊重教育规律，尊重孩子们身心发展规律，让我们教育的目标更加长远，教育的行动更加温暖，让我们的孩子们通过教育能够闻一知十。 

参会代表合影
 

 
教科所组织观看讲座 
 

教科所组织观看讲座
 

学校组织观看讲座

 
学校组织观看讲座

　　【 撰稿：邹曌   |  吉林省教育科学院 】