郭天宝院长主持会议

报告会上，柳海民教授为大家生动形象地描绘了一幅美妙绝伦的教学成果画卷。谈到教学成果，他生动地把成果内容与创新点比喻成果核、过程与方法比喻成果肉、应用成效比喻成果皮，从而来解析教学成果应有的内涵。他强调，教学成果应得到社会和业界的认同，只有提出具有特色亮点的改革方案，才能形成问题导向、模式创新、实践有效的研究成果，为解决教育教学实际问题做出理论与实践贡献。关于申报书的写作规范，柳教授通过大量生动详实的案例，从文本现状分析、教学成果理解、成果题目选择、内容论证与文本撰写、成果报告与佐证材料五个方面对教学成果打磨与申报的过程进行了详细的解析，并有针对性地指出目前文本存在的成果名称不精致、逻辑架构不清晰、文字表达欠缺功力等八大共性问题产生的根源及解决办法。针对申报书的写作，在题目选择上，他提出了“三个明确”，即范围明确、性质明确、成果明确；在内容的论证与撰写方面，他强调要做到“六立”：立主线、立要素、立框架、立主题句、立素材、立图标；对于成果报告，应做到重点突出、详略得当、成果凝练。柳海民教授的讲座主题鲜明、重点突出、内容丰富，具有极强的指导性、针对性。

柳海民教授进行讲座

郭天宝院长在总结时指出：柳海民教授此次报告站位高远，理论厚重，既有独到的方法与技巧，又有极强的可操作性，听后让人醍醐灌顶、豁然开朗，真可谓一场饕餮盛宴。他强调，广大教育工作者要深入思考、深刻领悟，进一步梳理、打磨申报材料，凝练出高水平的教学成果，通过奖项、课题、平台在全省示范引领，在全国广泛推广，通过教学实践，为我省教育科研事业发展做出重要贡献。

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