“STEM”4个字母分别对应科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）。STEM教育指在全球教育创新与变革背景下的学科融合教育，强调的是一种跨学科一体化的教育方式，目的是培养具有综合能力的人才。近年来，随着科技发展和产业变革，STEM教育受到国际社会的高度关注。

　　11月初，联合国教科文组织第42届大会在法国巴黎举行，大会通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所的决议。国际STEM教育研究所的设立背景和进展情况如何？未来将产生怎样的影响？今天，教育部召开新闻发布会介绍有关情况。

　　展现大国担当 赢得国际信任

　　在中国设立国际STEM教育研究所，有着非比寻常的意义。

　　这是教科文组织一类中心首次落户中国，是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是其在欧美之外首个全球性一类中心。

　　发布会上，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威表示，国际STEM教育研究所是中国与教科文组织合作的重要成果。自中国恢复在联合国的合法席位以来，中国与教科文组织的合作日益紧密，已成为教科文组织事业的重要参与者与贡献者。教科文组织在华设立国际STEM教育研究所，是中国首次作为教科文组织一类中心的东道国，堪称双方长期紧密合作新的重大成果，标志着双方合作又迈上新台阶，进入新阶段。

　　为什么选择中国？有着多方面的因素。

　　在世界工程组织联合会前主席龚克看来，国际STEM教育研究所落地中国，一方面代表了国际同行对中国的高度认可，另一方面也代表了全世界对中国的关注和期待。

　　龚克表示，近年来，中国深度参与联合国教科文组织议程，推动理工科教育发展富有成效，同时中国培养的人才支撑了中国快速的现代化和工业化进程，得到了全世界的高度肯定。期待则是因为自20世纪末提出STEM教育以来，科技形势已发生很大变化。“这么快的速度，这么深的深度，这么广的广度，从来没有过这样的科技革命，对STEM教育提出很多挑战，要怎么应对？”

　　在此背景下，中国向联合国教科文组织提议设立国际STEM教育研究所，得到教科文组织和广大会员国的支持。据报道，联合国教科文组织大会教育委员会审议决议时，会员国争相发言，创下大会单项议题发言国数量纪录。会议主席宣布决议通过时，会场响起长时间热烈掌声，各国代表纷纷向中国代表团表示热烈祝贺。

　　国际STEM教育研究所落户中国的背后，大国担当与国际信任交织。

　　“中国欢迎这一历史性的决议。”秦昌威说。

　　分享中国经验 贡献中国智慧

　　每一个全球性机构的设立，都蕴含着世界人民对更美好未来的期许。国际STEM教育研究所，这个崭新的组织，又将为世界带来什么影响？

　　“STEM教育是撬动全球可持续发展的重要杠杆。”龚克说，联合国2030年可持续发展议程提出了从消除贫困、消除饥饿、良好健康、优质教育、性别平等、清洁用水、清洁能源、就业和增长、创新与基础设施、减小发展差距、建设韧性城市与社区、负责任消费与生产、应对气候变化、保护陆上与水下生物多样性到建立公平正义的强大组织和全球合作等17个可持续发展目标。“科学技术与‘治理’‘投入’‘参与’和‘能力建设’一起，是综合实现全部17个可持续发展目标的5个重要杠杆。”

　　之所以说是杠杆，是因为STEM教育旨在消除传统教学中各学科知识割裂的障碍，提升学生综合解决实际问题特别是可持续发展问题的能力。“STEM教育不只是科学、技术、工程和数学学科的教育，更是一套贯通科学—技术—工程—数学的融合性、整合式的新的教育理念、方法与模式。”在龚克看来，STEM教育为学生提供了整体认识世界的桥梁，使他们能够将所学的知识和方法相互联系、相互交融，形成一个统一的整体，这正是新科技革命和可持续发展转型对人才提出的新要求。

　　对于中国教育来说，国际STEM教育研究所将是一个与世界对话的新窗口。

　　“首先，研究所将为中国教育开放提供一个对外交流合作的多边重要平台，中国将更直接地参与并受益于它的合作倡议和行动。其次，研究所将开展协同性的STEM教育研究，汇聚全球参与者，促进我国STEM教育的改革创新。再其次，利用这个平台将更便于中国与其他国家分享经验，推动中国教育‘走出去’，为构建人类命运共同体作出贡献。”秦昌威说。

　　目前，上海市徐汇滨江国际水岸选址项目已完成主体结构工程。“我们有信心、有能力为教科文组织系统推进全球STEM教育、实现联合国可持续发展目标作出更大贡献。”上海市教委主任周亚明说。

　　促进国际合作 共创美好未来

　　发布会上，龚克说到一处细节。联合国教科文组织将在中国上海设立国际STEM教育研究所的消息一出，许多世界工程组织联合会的同事向他表示祝贺，其中特别多的是非洲的成员，“他们有一个非常强烈的期待，希望我们能够帮助发展中特别是最不发达国家，把STEM教育发展好，使得整个教育变革没有人掉队。”

　　近年来，广大发展中国家特别是非洲和小岛屿国家一直在呼吁加强STEM教育合作，提升创新发展能力。国际STEM教育研究所的设立，为“人类命运共同体”提供了新的一种诠释。

　　联合国教科文组织东亚多部门地区办事处主任夏泽翰这样形容：“即将设在中国上海的一类中心不仅仅是一个教育机构，更是希望的灯塔。”他介绍，国际STEM教育研究所的优先事项是解决教育的差距问题，同时促进STEM领域的性别平等。在非洲最不发达国家和小岛屿国家，国际STEM教育研究所将开放针对具体情况的教育资源、教师培训计划，提供针对这些地区独特挑战的政策建议。国际STEM教育研究所的目标是增强当地教育工作者和机构的能力，来确保STEM教育对所有人都具有适切性、包容性和可及性。

　　此外，促进STEM领域的性别平等是研究所议程的重要组成部 分。研究所将通过制定针对性课程、对女性参与STEM领域的障碍进行研究、创建指导计划等，鼓励妇女和女童参与STEM领域。

　　“我们希望能弥合差距，将优质的STEM教育带到世界的每个角落。”夏泽翰说。（本报北京12月20日电 本报记者 林焕新 见习记者 郑翅）