吉林省教育科学院举办“教育科学发展论坛”第二十一讲

日期：2023-03-20 23:03:00

来源：吉林省教育科学院

为促进创新型、创业型人才成长，加快提升育人质量，2023年3月20日，吉林省教育科学院举办了“教育科学发展论坛”第二十一讲。本次论坛特邀请中国教育科学研究院国际与比较教育研究所原所长王素以“STEM教育与跨学科教学”为主题作学术报告，吉林省教育科学院党委书记、院长郭天宝主持会议，全院科研人员、教育科研战线同仁近5万人共聚云端聆听本次报告。

郭天宝院长强调，多学科融合的STEM教育与跨学科教学是提升育人质量的一条新路径。新课程方案中尤其强调课程综合，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。为此，在《义务教育课程方案（2022年版）》中明确要求各门学科开展跨学科主题学习。那么，何为STEM教育、如何开展跨学科学习等等一系列问题都值得教育研究者及一线教育工作者深入思考。

图1 郭天宝院长讲话

王素主任围绕新课标中跨学科学习的主要变化、什么是跨学科学习、为什么要跨学科学习及跨学科项目式学习是STEM教育的核心四个方面进行了精彩分享。首先，她指出了新课标的主要变化，包括强调素养导向，优化课程内容组织形式，突出实践育人，设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。其次，她系统阐释了跨学科教学的内涵，对跨学科、多学科、超学科进行了定义辨析，并强调育人目标应从知识转向素养，而解决问题的能力只能在解决真实问题中培养，高质量的教育需求离不开跨学科学习。最后，王素主任列举了优质的跨学科学习视频案例，指出STEM教育应重视学生高阶思维、工程思维、计算思维、设计思维和创新思维。

图2 王素主任做学术报告

郭天宝院长在总结中指出，跨学科主题学习是STEM教育的核心，是培育人才的一种新课程策略，有助于培养学生批判性思维和创新能力。我国STEM教育发展任重而道远，需要教育科研人员和一线教育工作者的共同努力。本次讲座中，王素主任系统且详细讲解STEM教育及跨学科学习，列举了大量可供参考的案例，应用性极强，对于一线STEM教师来说是一次非常难得的学习机会。希望全省教育科研人员、一线教育工作者能通过本次交流学习，进一步深刻了解STEM教育和跨学科学习的内涵，明确具体教学优化路径。

图3 会后合影留念

撰稿：段莲杰

审核：申寅子

摄影：赵宝珺

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