吉林省教育科学院顺利举办“教育科学发展大讲堂”：面向教育强国的乡村教育现代化的未来走势

日期：2024-07-12 16:07:00

来源：吉林省教育科学院

为进一步发挥全省教育科研示范带动作用，引导重塑乡村教育发展正向舆论生态，助力吉林省高质量教育体系建设，2024年7月9日，吉林省教育科学院特邀请东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长、党支部书记，博士生导师凡勇昆教授作专题学术报告——“面向教育强国的乡村教育现代化的未来走势”。会议由吉林省教育科学院副院长郭喜永主持，全院教育科研人员现场参会，省内外教育科研战线同仁、大中小学教师线上参会。

图1 凡勇昆教授作报告

凡勇昆教授基于自身多年在乡村教育研究领域方面的深耕，敏锐洞察到教育强国的新要求、乡村社会的新变化下出现的乡村教育发展的新矛盾，围绕到底还要不要乡村教育、乡村教育是否一无是处、城乡教育沟通的可能在哪里这三个问题，从包容与共存、尊重与共生、合作与共赢三方面分别回答了乡村教育的“存—废”之问、“优—劣”之问和“开—封”之问，给出了教育强国背景下新时代乡村教育向何处去的创新性解答。他认为，乡村教育对乡村社会具有基本的结构功能意义，未来将长期存在；乡村教育的振兴要有效转化自己的独特优势，与城市教育建立一种平等而非敌对的相互帮扶关系；城乡教育走向共赢的关键是展开实质对话、促进互利合作、回归真诚交流，构建一个充分容忍多元、尊重多元、欣赏多元的命运共同体。凡教授的报告内容非常充实，信息量很大，既有高位理论引领，又有生动事例论证，给与会者带来很多启发和思考，体现了凡教授高水准的理论研究素养和扎根中国乡村大地做科研的学术精神。

图2 报告现场

郭喜永副院长在总结发言中指出，科研能力是教育科研工作者的核心能力，凡教授的讲座从三个方面让我们深受启发：一是做科研要研究真问题，做有价值的教育科研，要善于在时代发展新变化中精准抓取教育发展新问题，不断深化问题意识；二是做科研要创新研究范式，做有深度的教育科研，有效融合经济学、社会学、生态学、文化学等多元研究范式，不断提高对复杂性教育改革难题的解释力；三是做科研要深耕教育实践，做可落地的教育科研，长于在政策价值判断、舆论方向引领、改革路径方法上与基层同频共振，不断增强科研对教育事业发展的支撑、驱动和引领作用。他期待，广大教育战线同仁能够通过讲座结合自己的工作实际发现真正有价值的研究问题，做出可推敲的价值判断，拿出可落地的实践方案，为教育强国和乡村教育的现代化发展贡献自己的力量！