各位来宾、领导、同志们：

为了确立吉林省新时期教育改革进程与发展方向，推动我省“十三五”时期教育科学研究与实践探索的大跨步发展，融汇教育最新学术研究方法，搭建教育改革学术交流平台，促进教育均衡发展，今天，我们以分论坛交流、典型学校展示、学术研讨与教育培训的方式，在这里开展“第三届松花江教育高峰论坛” ——“互联网+”全媒体时代教育的均衡发展的分论坛学术交流活动。

近年来，随着我国教育信息化的发展，信息技术从简单的工具应用逐渐深度融入到教学、科研等各项活动中。依托于云计算、大数据、移动互联等新兴信息技术的创新教育教学模式不断涌现，教育逐渐从线下走向线上，教育信息化已从数字化时代步入智慧化时代。作为教学信息化的高级呈现形态，全媒体融入到学科教育将能够有效支持教与学，丰富学校的校园文化，真正拓展学校的时空维度。但在记录和传播智慧的过程中，如何将优质技术与教学实践相结合，提供更高质量、更高效便捷的教育手段、工具，将是我们在教育研究中需要重点解决的问题。

此次分论坛主要围绕“生命与安全教育”开展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要“加强生命教育和安全教育”。2016年全国政协教育界联组会上，教育部原部长袁贵仁表示，教育部现在最大的压力是学生的安全问题。这说明政府和社会已经赋予教育工作者深入开展生命与安全教育的责任和义务，也使得我们共同研究的这个课题，具有了特殊的现实意义和时代价值。

“十三五”初期，吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心主持的全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学建构》研究工作已经进入深入研究阶段，这次分论坛活动，就是要通过学术研讨、经验交流、业务培训、工作部署的方式，总结和提升我省生命与安全教育“十二五”期间的经验，有效落实“十三五”初期的各项工作。下面，我想借此机会,“十三五”时期的教育研究工作提出如下几点意见:

第一，凝聚团队力量,创新研究方法。

正值“十三五”开局之年，亦是“互联网+”全媒体教育发展之年，我省的教育研究工作，应在借鉴国内外、省内外先进实践经验的基础上，按系列、分梯次，逐步构建起更加完善的研究体系。今年6月，吉林省教育科学院开展了“吉林省基础教育科研兴校先进典型宣传推广活动”，教育科研先进典型学校及个人业务突出，希望把这支队伍团结起来，按照研究类型、层次结构合理分工，从多维度、多视角、多层次丰富研究内容，逐步构建起教育研究的完整体系。同时，要进一步创新研究方法，依托于云计算、大数据、移动互联等新兴信息技术的创新教育研究模式，注重开展调查研究和比较研究。关于我省的生命与安全教育工作，希望研究中心有效采用“互联网+”教育研究模式培训出一批“业务+技术”综合性人才，在深入实际调查研究的基础上，准确掌握全省生命与安全教育开展与研究现状；通过比较研究，及时掌握国际、国内教育研究的前沿观点，更有效地提升我省教育理论研究水平。

第二，扎实研究过程，提升研究质量。

“十三五”初期，我省教育科研开展的总体势头良好，但仍存在着些许浮躁现象，希望大家能够进行扎实、有效地开展课题研究，注重严谨、科学的“研究与实践探索过程”。我们在实际研究工作中，要顺应时代需求、根据具体的工作需要确立科研方向，注重“互联网+”的全媒体教育科研手段和方法的科学性，发挥科研切实有效的应用价值，切不可搞课题研究的形式主义。利用大数据扎实开展教育研究，研究过程有效运用互联网的全覆盖优势，把握国内外先进教育研究方法和教育思想,拓展教育研究思路。教育工作至高无上，舍本逐末的形式主义遗患无穷。科学研究要跟紧时代步伐，活跃创新思想，更作不得半点表面文章，来不得丝毫的虚假伪饰，一定要扎实推进，以取得实效为最终目的，学生的生命安全教育工作更是如此。

第三，适应新教育时代，推广教育研究成果

教育科研的目的在于发现和解决教育工作中疑难问题，在于将科研成果转化为指导具体工作的巨大推动力。因此，需适应 “互联网+”全媒体教育时代，开发我省教育发展成就系列中的优秀品牌，打造更为突出的优秀成果，更加、扎实有效地转化相关成果的实践与应用。充分利用已有的教育科研基础和优势，积极参与多种系列科研活动，在科研理念建树、干部教师培训、先进经验推广等诸方面，发挥教育科研的积极作用，并开拓出科研成果新的推广与应用空间。另外，在搜集、完善、掌控供需信息源流的基础上，建立省域间的教育科研交流体系，为教师提供优质的成果输出服务，推动、总结、提升科研成果的生成，以成果出版为主要渠道，开发优秀系列品牌，建立成果推广模式，让科研成果的实际应用超越科研领域，有效作用于具体的教育教学实践中，进而形成省域特色。

第四，抢抓机遇，充分发挥学会作用。

2016年3月，吉林省生命与安全教育学会成立，它是我国首个省级生命与安全教育一级学会，是以教育学术研究及成果出版推广为基础的省级社会团体，受到全国教育系统和相关研究领域的高度认可和广泛关注。

在当前政府职能调整、教育发展方式转变和社会组织转型的背景下，在中央“管办评”分离政策引领与践行过程中，学会组织迎来了发挥自身作用前所未有的最佳时机。生命与安全教育理论和实践的探究范围越来越广，程度越来越深人，越来越需要社会团体的力量携手共进。吉林省生命与安全教育学会就要发挥出自身的优势，依托多渠道的教育科研，协作其他社会机构，走出具有吉林特色的教育社团发展之路。营造良好的学术氛围，一要突出学术性，不拘一格，生动活泼、百家争鸣，运用科学的思维方式，不断创新理论成果。二要突出实践性。要利用好学会的群众性社会组织渠道，在立体化的教育实践中探索规律，提炼理论；既要有充分的学术研究、交流的自由与突破，又要注意不能脱离教育实际，努力实现理论与实践相融合，让研究真正成为教育质量全面提升的有利载体。三要突出时代性。准确把握时代脉搏，从实际出发，从快速创新的教育实践出发，深入了解和掌握客观实际，善于将经过实践检验成功的经验上升为具有普遍指导意义的理论，体现生命与安全教育的时代意义。

总之，希望通过此次分论坛的学术交流活动，能够促使我省的教育研究工作不断深入，取得新的成果，在我吉林省教育科学院的带领下，集中全省力量，攻坚克难，突出我省教育科学研究的特色与亮点，多出精品、多出优秀典型，使我们的教育工作走在全国前列。

吉林省教育科学院院长   刘学军

                                                                  （2016年9月25日）